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《我和小兔的故事》

             ——科尔幼儿园米菲中班班本课程系列活动

自从我们班小宝从集市上带回来一只小兔，孩子们对小兔充满了好奇和喜爱，他们每天问题不断：“小兔子的眼睛为什么是红红的？”“小兔子的耳朵怎么那么长啊？它的长耳朵能听懂我们的话吗？”“小兔子除了吃胡萝卜，它还喜欢吃什么呀？”面对孩子们的种种问题，我决定带孩子们一起饲养小兔，让他们能持续地观察小兔，从而了解小兔，我的想法得到了学校沈主任和夏主任的大力支持，她们不仅给小兔购置了新家，还给小兔带来了新伙伴，于是我们的班本课程《我和小兔的故事》就开始了…

《指南》中指出，4~5岁幼儿愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法，教师应鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。

于是我们先来制定饲养制度，制定饲养制度是开展饲养活动的保证，在与孩子们的讨论及借助软件的帮助下，我们根据动物的生活习性，以图文结合的方式制定出了饲养规则。（我们的制度并不完善，需在后期的饲养和观察中继续更新和完善。）

第二，把饲养活动融入一日生活，让幼儿更好地了解动物的生长特性。

1·喂食时光。

《纲要》中科学领域指导要点中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

轮流给小兔喂食，这是每个孩子必须都要有的体验，亲自为小兔准备兔粮并亲自喂食，这才是教育的根本，也让孩子们感受到自己的行为与小兔生长之间的关系。

 

孩子们喂食中的发现：1.小兔不仅喜欢吃胡萝卜，它还喜欢吃青菜，莴苣叶，还有青草。2.小兔子吃东西也是和我们一样先嚼碎了再咽下去。3.小兔子有两颗大门牙哦。

2.     开心时光。

每天陪小兔玩耍是孩子们最开心的时光，他们陪小兔说说话，给小兔唱唱歌。

 

孩子们观察中的发现：孩子们问我，小兔子已经吃饱了，可是它为什么还要咬笼子呢？

借助网络资料我们了解到兔子的门牙每天都在长，它们必须把门牙磨短，才能正常吃东西，为此，我们在有关兔子的饲养注意事项里加上了“要经常投放一些小木头供小兔咬。”这一条。

 

3.       清理时光。

饲养动物就有给动物清理粪便的环节，这个过程我们也让孩子们亲自体验了，孩子们并没有因为这个环节而“躲闪”，而是都争着来干，在这里由衷的说一声：“孩子们，你们是最棒的，这才是认识生命，尊重生命，珍惜生命的真谛。”

 

孩子们清理中的发现：小兔的尿尿是黄色偏红的，小兔的便便是黑黑的圆圆的，一粒粒的。查阅资料告诉孩子们，兔子的便便圆圆的一粒粒的说明兔子很健康。

 

第三，引导幼儿探索动物饲养方法，积累动物饲养经验。

在饲养动物的过程中，教师要注意捕捉幼儿的问题，视问题为教育契机，引导幼儿探索小兔的饲养方法，培养幼儿的动手操作能力和问题解决能力。

第四，做好饲养记录，提高幼儿的表征能力，在饲养小兔的过程中，我们一般会引导幼儿记录小兔的喂养情况、对动物外形和行为的观察结果以及小兔的生长情况等。

印度作家克里希那穆提说：“我们队自然了解的太少，比如我们不了解昆虫，不了解青蛙以及在群山之中呼唤同伴的猫头鹰，我们似乎从来不去感受地球上所有的生物。”他认为，珍惜生物要从了解生物开始。从克里希那穆提的话中我们可以得到这样的启示：要让幼儿珍惜生命，就应该让幼儿去感受和了解生命。小兔子的加入让我们的孩子更有了关爱之情，让我们的孩子更有了保护生命，尊重生命的萌芽感，我们的课程完成了吗？并没有！这仅仅只是一个契机，一个开始，对孩子的教育还有很多很多，同时我们也相信，这项工作我们会持续地完善地做下去，让我们的孩子更加阳光更有爱心。